近畿大学 | 應用案例

導入 AVer PTC310U 自動追蹤攝影機讓近畿大學通信教育部實現近乎面對面授課的教學環境，並降低線上授課的運營成本。

近畿大學通信教育部
近畿大學於 1957 年設立通信教育部（短期大學商經科），1960 年設立法學部法律學系，本著創始人世耕弘一「讓想學的人學習」的理念。通信教育部除法律學系和短期大學商經科外，還開設圖書館員與教師圖書館員的相關學程。

近畿大學是關西地區唯一設有通信教育部的重點大學。通信教育部利用綜合大學的優勢，可以滿足各類學學生的學習需求，旨在通過人才培養為社會做出貢獻。
官網：https://www.kindai.ac.jp/tsushin/

在 Covid-19 新冠肺炎壓力下，尋找最佳線上授課方式

近畿大學的創始人世耕浩一曾經自學遭遇困難而有「讓想學的人學習」的理念，於 1957 年成立通信教育部。近畿大學從積極提供學習機會的理念出發，開啟了「邊玩邊學」的概念，例如在英語村 E3【e-cube】中，所有對話都用英語進行；全天候開放的環境，提供自修教室與其它各項設施給學生，讓他們在上課或在函授課程中皆可使用。

通信教育部早在新冠肺炎發生之前的 2017 年就展開「衛星課程」，針對偏遠地區設置線上授課場地，希望「為生活在偏遠地區的學生上課」。但因人力成本問題，例如必須有一名攝影師在教室駐點協助，導致衛星課程數量無法提升。之後因 2020 年新冠肺炎大流行，迫使近畿大學必須大量改用線上授課，但也因此發現以下諸多問題需要解決。

進行線上課程的三個挑戰

1攝影機操作人員的必要性：人力成本問題: 當進行線上授課，教室裡必須一直備有攝影師，從早到晚辛苦拍課。為了有效管理線上授課，我們強烈認為有必要解決與課程人力與成本問題。

2授課方式的改變：增加備課負擔: 從面對面上課轉換到線上授課後，教師需要使用　 PowerPoint 或其他方式來輔助教學。有些老師擔心改變教學方式不僅增加備課負擔，製作教材的方法也因教師而異，進而影響課程品質。

3為混和彈性教學做準備：需引進新硬體設備: 混和彈性教學 (HyFlex Teaching) 即老師為在教室內和線上學習的學生進行相同的課程。目前為止我都是結合DV攝影機和相關設備來拍攝課程，但我覺得有必要引進其他的硬體設備，為線上參與的學生提供高品質的課程。

AI 自動追蹤攝影機 PTC310U 解決問題！

自動追蹤和拍攝點預設功能，不再需要攝影機操作人員

自動追蹤攝影機不僅可自動追蹤老師講課的狀態，而且可以透過遙控器一鍵切換到預設的拍攝位置，這樣就可以順利把黑板上的字或講課、投影的內容拍攝起來。

像面對面一樣進行線上授課

由於線上課程就像面對面上課一樣進行，因此教師無需為課程多準備教材。

只需在教室放置一台攝影機即可完成線上課程

自動追蹤攝影機和相關設備之間不需複雜的接線或設置，只需在教室中安裝攝影機並將它連接到電腦，就可立即開始拍攝和分享課程。

裝設自動追蹤攝影機 PTC310U 的理由

1AI自動追蹤功能：自動追蹤教師

為解決攝影問題，操作人員向來是個沉重的負擔，因此我們一直在尋找具有自動操作和切換角度的攝影機。

AI自動追蹤功能即使老師戴口罩或在黑板寫字時轉身也能夠完美追蹤。

2高性能攝影機：變焦與角度切換功能

為了拍攝老師寫在黑板上和投影布幕上的內容，拍攝位置切換和高性能的變焦也是必要的功能。

利用 12 倍光學變焦功能和預設點切換功能，可以完整顯示黑板上清晰的圖像。

3超越 DV攝影機：良好影像畫質

為了讓學生可以無壓力的上線學習，提供高品質和清晰的圖像是必要的。

AVer擁有專業視訊會議系統的影像處理技術，就算是拍攝書本，也能夠提供良好影像品質。

客戶老實說

面對人力成本挑戰，衛星課程減少

在通信教育部，除了線上提交報告和參加考試外，學生還可實際上線參加或觀摩各種「學校課程」，以及同步收看「線上課程」、「隨選視訊課程」和「衛星課程」。我們提供線上課程並努力分享教學內容早在新冠肺炎之前就開始了。從 2017 年起我們開始進行衛星課程，以便為生活在偏遠地區的學生提供教育。但是，當我們實際投入時看到了各種問題，例如當時我們用普通的 DV 攝影機和周邊設備結合來拍攝，但是每次拍攝時都需要調整攝影機角度和手動進行切換操作。攝影機與人員都被在教室裡進行作業，但是，從上午 9 點到下午 5 點的總共 8 個小時的攝影時間在人力與成本控管方面極為不佳，而且很難找到能夠配合長時間拍攝的攝影機操作人員，因而導致衛星課程數量無法提升。

因新冠肺炎被迫轉型到線上授課

2020年由於新冠肺炎的蔓延，我們被迫從面對面的課堂轉為線上授課。其中，不僅是我們長期以來一直就有的人力成本問題，且由於使用 Zoom 搭配 PowerPoint 螢幕分享的授課方式，導致教師增加備課負擔，讓我們想解決這個問題。此外，由於製作 PowerPoint 的技能因教師而異，有些教師雖可以在實體課程中提供優良的教學品質，但線上課程的教學品質就下降很多，所以轉型上一直不是很順利。

展會上發現 AVer 自動追蹤攝影機 PTC310U，立刻決定導入

此時，我在展會上看到了 AVer PTC310U 的展示，直覺地認為「就是它了！」並決定立刻導入。它於 2021 年 7 月正式推出後就在我們 7 月底舉行的入學說明會上使用。錄取說明會以混合形式舉行（面對面講解和線上分享同時進行），當我們在講解時能夠看參與者的反應馬上回應參與者，我覺得這是很好的部分。此外，AVer 還對自動追蹤攝影機的設置進行了詳細的說明，因此架設起相對簡單，完全不用擔心連接和線路配置的問題。在入學說明會上用起來感覺很好，也得到了相關人員好評，因此通信教育部決定在 2021 年 9 月開始的畢業研討班的混和彈性課程也導入使用。

未來將利用通信教育部的經驗在近畿大學推廣隨選視訊的文科課程

近畿大學正在致力於課程數位化，這個計畫稱為「近大DX」。具體而言，該計劃是將近畿大學的跨學系文科課程轉變為隨選視訊課程，通信教育部正在深入推動該計劃。如果使用 PTC310U 自動追蹤攝影機如同面對面方式上課，便能夠直接同步在線上課程。為了努力推動「近大 DX」，我們會積極使用 PTC310U。

近畿大學通信教育部使用 PTC310U 的方式

通信教育部的線上課程由教師自己操作攝影機，透過遙控器控制安裝在教室中央的自動追蹤攝影機。在 PTC310U 導入之前，教室裡都會有操作人員駐點拍攝，現在近大成功建置了老師單獨線上授課的環境，以及有效降低線上授課的維運成本。此外，利用 PTC310U 的 AI 自動追蹤和預設點切換功能，可以將常規課程直接用於線上授課，無需專門準備線上課程，減輕教師備課負擔。

實際使用場景

AVer PTC310U 的全面使用始於 2021 年 9 月舉辦的通信教育部畢業研討班。畢業研討班以「混和彈性」的形式舉行，面對面授課和線上分享同時進行。

與沒有參加者的線上課程不同，「混和彈性課程」允許教師一邊上課一邊確認他們面前的學生反應，所以老師們感覺他們在正常上課，我們覺得這個體驗很棒。

PTC310U 安裝在教室正中央。並使用自動追蹤功能幫教師攝影。此外在拍攝黑板時，黑板被劃分為兩個區域，每個區域都設定為預設點之一，這樣一鍵即可快速切換拍攝範圍，老師可以自己用遙控器操作攝影機。因此不再需要像過去那樣在教室裡配置攝影機操作人員，現在可以由教師獨自一人進行線上授課。

要進行網路課程的連接方法也非常簡單，只需用 USB 線和 PTC310U 連接到桌面上的筆電即可。此外也可使用 Zoom 來進行螢幕分享，在遠端的學生也會被投影在教室前方的大型顯示器上。

AI 自動追蹤 PTZ 攝影機

AVer PTC310 自動追蹤攝影機搭載重磅 AI 追蹤科技，展現無與倫比的追蹤速度與精準度。承襲 AVer 領先業界的影像解碼技術並結合獨創「人形辨識 (Human Detection)」AI 演算法，一鍵就能夠啟動「講者追蹤」和「區域追蹤」模式，追得快又準；加上 Full HD 1080p 高解析和 12 倍光學變焦鏡頭，為數位廣播、影音直錄播、網路串流等專家使用者帶來強盛助力。就算不是行業專家，簡單的網路操作介面讓你直播串流秒上手，人人都是網紅推手。

近畿大學，日本